Film on tehtud

Film on tehtud Lasnamäe Vene gümnaasiumis koos Raissa Ajukai. Tunni teema oli „Moovie maker”, 10. klass. Näitasime filmi aktiivõppe informaatikatunni seminaris 17.03.07. Film võtab enda alla 200Mb kuid on jagatud 6 osaks. Kahjuks film ei mahu veebi.

Add comment May 14, 2007 nbotina

Aktiivõpe informaatikatunnis, essee

Aktiivõpe informaatikatunnis peaks olema rohkem kui juhis enesehindamiseks praktilises töös arvutiklassis õpilastedega, mentorite ja õpetajate tööks. Informaatikatunnis on oluline:

• Organiseerimine
• Õpetaja roll
• Motivatsioon

J.Käis(1885-1950) väitis, et huvi on õppimisi tähtsaim motivatsioon. Inimeses peituv arengutung viib last edasi, kool peab seda arvestama ja andma õpelasele huvikohast tegevust. See omakorda ergutab pingutama jõudu, tahet, tähelepanu ja tekiteb loomisrõõmu.  J.Käisi koolkond ei seadnud eesmärgiks õppimise kerguse saavutamist, vaid selle,  et õppimine oleks huvitav ja arendav.Kuidas rakendada aktiivõpe oma kooli tegevuses? Informaatikatunnis õpetaja ei seleta ise, lapsed kasutavad arvutit info otsimiseks. Ideaalis tarbimine asendub loomisega.Oleks hea kui koolis on piisavalt õppevahendeid. Kui me rakendame aktiivõpe siis arvutiklassis ei ole vaikust, õpetaja osa kaob, kõrvalvaatamine on kogenud pedagoogile vastunäidustatud. Õpilased on heatujused, motiveeritud. Õpilased on tegusad, ei ole trotsi. Harjutustedes on rohkem loomingut. Osa õpilasi passivset, teised aktiivset.  Arvestatakse õpilaste arvamuse, toimub koostöö õppimine. Arvuteid ning Internet kasutatkse rohkem. Tehnoloogia ei muutu, suhtlemine peab muutuma, õpilased ise leiavad probleemi lahendamised. Õpilased peavad oskama õppevahendeid kasutama. Kasutamise käigus kvaliteet paraneb. Tekkitab küsimus: keda ja kuidas hinnata?  Hindamine skeem peab pidevalt arenema. Rõhuasetus ei ole informaatika peol. Õpilane kavandab, loob ja esitab arvuti abil nii iseseisvalt kui ka koostöös kaasõpilastegaesteetiliselt vormistatud sisukaid tekste, multimeedia esitlusi, kuulutusi. Ta oskab kirjeldada infotehnoloogia rolli ühiskonnas ja selle tähtsus kutsevaliku seisukahalt. Õpilane mõistab Internetist leitud info kriitilise hindamise vajalikkust. Aktiivõpes on kohustislike tööde (kontrolltööd, arvestustööd jmt.) teostamise võimaldamine Interneti vahendusel.Õpetajate täiendkoolituse korraldamine on kohustuslik. Sõpruskoolidega koostööprojektide teostamine annab palju uued ideeid.

Add comment April 27, 2007 nbotina

Pöördumine neile tudengeile, kes tuleval aastal seda sama kursust alustades.

Meil oli huvitav, me töötasime üksinda ning gruppides, kasutasime uued õpivahendid, näideks blogid, mõtlesime välja mõistekaardid, koostasime videofilmid ja ne. Alustage töötama esimest tunnist. Rakendame uued õppevormid ning õppevahendeid koolis! Meil rühmas olid julged noored õpetajad ning keskealised kogemusega. On hea võimalus aja veeba õpitades.Soovitan: oleks hea teha ringitutvumis alguses, esimeses tunnis.

Add comment April 27, 2007 nbotina

Tagasivaade käesolevale kursusele.

Nüüd ma tean et aktiivõpe informaatikatunnis see ei ole loeng ning iseseisev töö, nagu näiteks referaati koostamine. Oli huvitav ja kasullik töötada veebil wwww.wordpress.comHea võimalus avastada oma arvamusi ning vahetada kogemusi teistega. Blogi rakkendamine õpeeprotsessis ma ei teadnud  varem. Mul meeldis tutvumiste vorm. Kasutan selle kogemus oma töös näiteks seminaarides ning kursustedes. Kogemusõppe ulatus ja teadvuse vormid D.Kolbi põhjal tegin uudishimmulikuga kriitiline ülevaade. Videofilmid olid super! Kuristiku Kooli videos ma leidsin palju erinevaid meetodi ning õpetaja julgusi. See oli huvitav ja ootamatu! Kasutatud mitte tavalised õppivormid. Suur tänu kõikele osavõtjele.

Add comment April 27, 2007 nbotina

Video-kodutöö hindamis juhis

TÕÕ 1.Kas ama tunnis autor planeeris järgmisi kaasaegsed aktiivõppe eesmärke?                                                    3  punkti1. Kas lapsed olid hõivatud oma tööga tunnis                                                                            10  punkti3. Kas oli huvitav tunni teema?                                    3 punkti4. Kas olid palju initsiatiivi tunnis?                             4  punkti5. Kas kasutasid  grupi metoodikaid?                          3 punktihinne “5″ – 20p. “4″ – 15p. “3″ – 10p. “2″ -5p. “1″ – 3p. “0″ – <3p.TULEM1. Kas õppematerjal saab õpilase „omaks”?                   5 p2. Kas õpilased omandavad infotehnoloogia vahendite iseseisva kasutamise oskusi                                                                              10 p  3. Kas ruunnis arendanud individuaalselt andekaid õpilasi                                                                             10 p.hinne “5″ – 20p. “4″ – 15p. “3″ – 10p. “2″ -5p. “1″ – 3p. “0″ – <3p.ARENG1. Kas oli kooskõlastanud õpilastega eesmärgid?           5 p.2. Kas toetas õpetaja õpilaste edusamme?                    10 p.3. Kas õpeyaja kuulas õpilasi ja küsis nende käest arvamust                                                                        5 p.4. Kas õpetaja räägis õpilastega olukorrast, edust ja edasi arengust                                                                         5 p.hinne “5″ – 20p. “4″ – 15p. “3″ – 10p. “2″ – 5p. “1″ – 3p. “0″ – <3p.

Add comment April 12, 2007 nbotina

Hello world!

Welcome to WordPress.com. This is your first post. Edit or delete it and start blogging!

1 comment March 3, 2007 nbotina